Osnovna škola "Aleksa Šantić" Kaluđerica

Школски полицајац

Пројекат "Школски полицајац" за Министарство за унутрашње послове и Министарство просвете и спорта, представља
        новину у начину организације и координације превентивних активности на сузбијању појава које угрожавају ученике
        и школе.
        Вредност пројекта је у томе што се систематски отпочело са идентификацијом појава угрожавања и заједничким
        планирањем и предузимањем активности које ће их сузбити или умањити последице које производе.
        Анализа стања
        1. идентификовати конкретне проблеме, утврдити њихове узроке и носиоце;
        2. одредити носиоце решавања проблема и утврдити њихове границе и могућности за решавање проблема;
        3. одредити активности које ће се предузети и направити заједнички акциони план;
        4. контролисати остваривање циљева и вршити потребне корекције до коначних остварења циљева.
        Школским полицајцима у раду на пројекту дефинисани су следећи задаци:
        • Да се добро упозна са проблематиком школе у којој се ангажује;
        Да се добро упозна са ученицима, родитељима, наставним особљем, психологом, педагогом, управом школе, грађанима
        у ближој околини школе;
        • да створи климу међусобног поверења а све у циљу што боље сарадње и размене информација о појавама и
        догађајима од интереса за безбедност ученика и имовине школе;
        • Да је непосредно присутан у школи, њеној непосредној околини у време доласка ученика, почетка, трајања
        наставе, са посебним акцентом на време великог одмора, смена и сл.
        • Да уочава и открива кривична дела, прекршаје и друге облике асоцијалног понашања у школи и њеној непосредној
        близини и иницира предузимање потребних мера од стране надлежних линија рада полиције, управе школе, наставног
        особља...
        • Да благовремено уочава и сузбија присуство непозваних лица, појава растурања и уживања опојних дрога,
        конзумирања алкохолних пића у зони школе, самосталним радом или заједничким радом са надлежним линијама рада
        полиције.
        • Да иницира активности везане за безбедност ученика у саобраћају за време доласка, боравка и одласка из школе;
        • Да остварује контакте са власницима угоститељских објеката, објеката за забаву и других у зони школе у циљу
        спречавања продаје алкохолних пића, дувана и других производа штетних за здравље ученика;
        • Да запажа активности усмерене на ометање наставе (оштећење школске имовине, дојава о подметању експлозивних
        направа), ради на њиховом сузбијању или иницира рад надлежних линија рада полиције, управе школе, наставног
        особља;
        • Да активно учествује у реализацији превентивних програма који се организују од стране Министарстава;
        • Да пружа помоћ школским органима у планирању и реализацији законом прописаних мера безбедности, али да не
        предузима активности које су у искључивој надлежности школе и других органа;
        • Да прати реализацију законом прописаних мера безбедности у школи и да о уоченим неправилностима обавести
        органе школе и непосредне старешине;
        • Да благовремено подноси извештаје, информације и друга писмена извештавања о другим појавама и догађајима у
        школи у којој се ангажује и предлаже начине решавања проблема;
        Као догађаји и појаве који могу да угрозе безбедност и сигурност у објектима школа, школском дворишту и
        непосредној околини идентификовани су:
        • Појединачне туче између ученика;
        • Вербално вређање, покушаји и физички напади на наставно особље;
        • Групне туче између ученика, појединих одељења, али и између појединих школа;
        • Вандалско понашање појединаца и група (разбијање каменицама прозорских стакала, унутрашње демолирање школског
        инвентара, крађа и оштећења школске документације, намерно изазивање пожара);
        • Ометање наставе најчешће пријавама да је у школи подметнута бомба, вандалско понашање појединаца и група за
        време или ван наставе;
        • Уношење у школу ватреног, хладног оружја и других предмета којима се могу нанети телесне повреде;
        • Коришћење школских просторија и делова дворишта за уживање опојних средстава, алкохола и дувана;
        • Улазак у школу и школско двориште лица која не припадају школи (бивши ученици малолетници и млађа пунолетна
        лица са станом у
        околини школе, лица склона криминалном и девијантном понашању);
        • Вршење кривичних дела између ученика и од стране других лица (крађе новца, одеће и других предмета за време
        одмора и из свлачионица за време спортских активности);
        • Уношење и коришћење пиротехничких средстава (петарде) од стране ученика;
        • Писање графита, по школским објектима;
        • Рад угоститељских објеката, близина аутобуских и железничких станица, пијаца,објеката за забаву где се окупља
        већи број лица углавнох склоних девијантном понашању, који негативно утичу на на оне ученике који већ показују
        склоност ка девијантном и друштвено неприхвативом понашању, али и на остале ученике;
        • трговинске радње, киосци и други услужни објекти у близини школа који продају цигарете и алкохолна пића;
        • Вршење кривичних дела над ученицима у непосредној близини школа и на путу до куће (крађе,тешке крађе, изнуде,
        разбојништва, наношење лаких и тежих телесних повреда, блудне радње, нуђење и продаја опојних средстава
        ученицима );
        • Вршење прекршаја јавног реда и мира у непосредној близини школа са елементима насиља и друге појаве.
        У досадашњој пракси уочено је да су носиоци ових догађаја углавном ученици склони девијантном понашању, бивши
        ученици који вишак свог времена проводе у школи и њеној непосредној близини.
        Узроци ових догађаја:
        • Неограђен, и недефинисан простор школског дворишта;
        • Неосветљеност школског дворишта или појединих делова;
        • Не предузимање мера физичко-техничког обезбеђења школе;
        • Не предузимање васпитних мера од стране родитеља или старатеља према деци склоној девијантном понашању;
        • Не предузимање казнених мера од стране школе;
        • Дуготрајност вођења поступка Центара за социјални рад и других институција у циљу заштите васпитно запуштене
        деце;
        • Недовољно изграђен ауторитет од стране наставника (оријентисаност на образовне, а мање на васпитне циљеве);
        • Штетни утицаји медија посебно телевизије;
        • Одсуство других садржаја (недовољно културних забавних центара за младе);
        • Некоординисано деловање полиције, школе и других друштвених институција.
        Поред школског полицајца и криминалистичке полиције и саобраћајна полиција је разрадила превентивне едукативне
        програме који се реализују у току месеца септембра. У току трајања школске године на улицама у зони школа у
        складу са анализом и безбедносном проценом врше регулисање саобраћаја најчешће у време доласка и одласка ученика
        из школе. Такође се ванредно ангажују по позиву или по процени школског полицајца.